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西北大学校长对话陕西师大附中校长:立足西部,守正创新!

发布日期:2020-08-13     作者: 学校办公室     浏览数:708    分享到:

近年来,陕西教育克服诸多困难,取得了长足发展。广大教育工作者怀抱教育强国志向,用理想、信念和情怀潜心育人,以对国家、民族和人民的赤胆忠诚和无私奉献,不断开拓学校发展新局面。每个学校都有自身的精神和文化传统,面对未来,如何开放思维,顺应时代潮流,从理念和办学方式上要有全新的突破和发展。

对此,我校校长冯军与西北大学校长郭立宏,强强对话,谈西部教育的发展如何守正创新。

扎根西部办教育 面向未来育英才

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西北大学校长 郭立宏

基础教育是教育的基础,大学教育是教育的提升。大学教育和中学教育是学生成长过程中的重要环节,每个阶段都有各自的使命和任务,不可代替。同时,各个阶段都有相互的连接点、契合点。从未来教育发展来看,要做好人才培养的有机衔接,打通大学教育和中学教育有机衔接的“最后一公里”,使得教育行为更为科学,教育过程相辅相成、共同发力。

为学生可持续发展奠定基础

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陕西师范大学附属中学校长 冯军

从更高的层次来看,中学承接着基础教育、面向高等教育,人才培养应当从三个方面着眼:一是塑造好学生精神风貌,给学生创新发展以魂魄;二是建设有特色的学校课程,给学生创新发展以选择;三是提升教师专业发展,给学生创新发展以指导。

陕西师范大学附中校长冯军说,教育的真谛在于引导学生求真、向善并受益终生。面向未来,应该把学校办成学生、教师、家长、社会为生命可持续发展奠基的学习共同体。

 作为一所“教教人之人,育育才之才”的师范大学附属中学,长期以来,为学生可持续发展奠基是陕师大附中落实立德树人根本任务和一直坚守的办学理念。学校着力培育学生树立远大理想、优良品德,勤奋学习知识,锻炼强健体魄,养成劳动精神,敢于创新,全面发展,努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。

 面向未来的教育是尊重学生生命成长的教育

教育的本质属性是提高人的生命质量和存在价值,在自我属性方面达到物质生活和精神世界的理想境界,在社会属性方面,成为对社会产生正能量的人。所以面向未来的教育应该是尊重学生生命成长的教育,应激发学生的学习热情和进取意识,熏陶生活情趣,形成良好的道德习惯、意志品质和健康人格。

陕师大附中注重学生培养方式的多样性、整体性和开放性,尊重学生的个性差异、兴趣爱好和实际情况,创造适合不同学生发展的环境、路径和组织,使教育过程具有多途径、多样性和演化性特征。学校通过推动小班额教学,建立导师培养制,实现因材施教;通过英语浸入式教学,培养学生听说能力,并创办国际部,引入国际本科预科和剑桥高中序列课程,开拓学生国际视野;通过创新教学模式,重视利用现代信息技术和网络给予学生更多的自主学习探究时间和空间,成为西安市首批智慧校园;通过积极打造特色化社团建设,从初中就开设科学课,发掘学生潜质,发扬学生个性特长,形成了鲜明的人才培养特色,使学生综合素质普遍提高。

从更高的层次来看,中学承接着基础教育、面向高等教育,人才培养应当从三个方面着眼:一是塑造好学生精神风貌,给学生创新发展以魂魄;二是建设有特色的学校课程,给学生创新发展以选择;三是提升教师专业发展,给学生创新发展以指导。

 基于此,陕师大附中特别注重引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。学校每年“九一八”都会组织师生咏唱著名艺术家、曾担任附中教师的张寒晖先生创作的抗战名曲《松花江上》,培养学生的家国情怀,责任担当;注重培养学生的科学精神,设立学科能力大赛、邀请院士等大家来校讲座、建设了探究性实验室,并积极响应由陕西省教育厅发起的国家教育体制改革试点项目——大学与中学联合培养创新型人才“春笋计划”,多次被评为优秀基地;注重厚植传统文化和人文情怀,连续16年举办汉语风采和英语风采大赛。学校不只把目光投向教育的技术和方法,更投向每一个学生的情感世界和精神世界。

今天的学习是为了将来的人生、发展和幸福做准备。成长的过程难免会遇到艰难、危机、冒险和挫折,不能把学生当作温室里的花朵,要鼓励学生勇敢面对挫折,不畏艰难,追求梦想。要把困难、挫折、需要、感受等当作是重要的教育资源,视为教育的出发点。要给学生未来发展以强大推力

未来已来,我们的基础教育必须顺应时代潮流,从理念和办学方式上,要有全新的突破和发展。适应未来发展的真正的核心能力是创新,面向未来,基础教育必须开辟创新之路,必须聚焦新时代对人才培养的新需求,聚焦学生综合素质和人工智能时代所需要的思维创造能力培养,强化以能力为先的人才培养模式,加强对学生科学精神、创新思维、创新能力的培养和训练,为他们未来能担负起建设世界科技强国的职责和使命打下坚实基础。

为学生可持续发展奠基是陕师大附中的办学理念,这要求教育必须激发学生潜能、培养兴趣,适应学生个性特长,为学生终生发展有后劲奠定基础,提供强大推力。同时,要把困难、挫折、需要、感受等当作是重要的教育资源,帮助学生成长成才。

践行这一办学理念,陕师大附中探索出以培养学生思想道德素质为灵魂,综合能力为核心,人文素养为基础,身心健康为保障的育人路径。

一是构建“处处德育场,人人德行师”的德育场域,塑造学生道德品性。除了常规性的道德教育,学校积极构建社会教育——学校教育——家庭教育三级德育体系,重视德育课题研究,提高德育理论水平和实践能力。

     二是转变教育观念,优化教育方式,培养学生综合素质。学校着力推进教材由单一向多元转变,课堂由教授向互动发展转变,教师由知识的传授者向学生学习的组织者、指导者、促进者转变,学生由被动接受向主动探究转变,教学手段由多媒体辅助教学向成为学生学习工具转变,评价制度由为选拔服务向为学生发展服务转变,要求由整齐划一向张扬学生个性转变,使学生真正成为学习主体,乐学、善学。

 三是弘扬人文精神,提升学生人文素养。作为一所有着悠久历史的名校,陕师大附中文化积淀深厚。学校发挥文化资源富集的优势,积极打造校园文化,优化育人环境,形成师生共同的价值追求和行为自觉。学校定期组织丰富多彩的文体艺术赛事活动和精品社团活动,培养学生爱好特长,提升文化素养。

四是创设成长平台,强化学生身心健康。良好的身心素质是学生未来发展的保障,陕师大附中具有扎实的体育教育和心理健康教育基础。经国家体育总局批准,学校成立了青少年体育俱乐部,以全新的模式带动和丰富学校体育教育运动的发展。作为“陕西省青少年校园足球优秀特色学校”和“陕西省青少年足球联盟盟主学校”,足球教育成绩突出。

学校一直重视学生心理健康教育的探索与研究,目前配备有专职心理健康教师,建设了标准心理辅导室,配置了心理测验、档案管理系统和智能反馈型音乐放松治疗系统及沙盘游戏治疗技术,心理健康教育实现了由讲座、咨询、活动到数据处理、现象采集、专业技术支持的层次升级,用心呵护学生健康成长。

面向未来,应该把学校办成学生、教师、家长、社会为生命可持续发展奠基的学习共同体。在学习共同体内,师生的个性特长得到张扬,学生在校园里能够享受学习的乐趣,走出校门后发展后劲足、创新能力强,能够肩负起社会发展重任。这样的教育,是把生命作为教育的原点,是教育的理想之境,是作为教育工作者为之奋斗的标杆。

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