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阅读,让教育带着智慧落地

发布日期:2022-07-21     作者: 教研室     浏览数:506    分享到:

阅读,让教育带着智慧落地

——暑假“同读一本书”教师读书活动如约而至

  习近平总书记强调,要多读书,读好书,从书本中汲取智慧和营养。要强读强记,常学常新,往深里走,往实里走,往心里走,把自己摆进去,把职责摆进去,把工作摆进去,做到学思用贯通,知信行统一。教师要保持不间断地读书和学习,才能始终站在知识发展的前沿,实现个人人生的发展和生命的成长。

  良好的阅读习惯和丰富的知识储备可以改变教师的精神气质和品性。多读书可以增长教师的职业智慧,从而把教学变成一种过程,一种动态,一种求索,从根本上提升教师的个人内在素养和外在气质,使之更加符合教师职业的规范和要求。

  这个假期,“同读一本书”活动如约而至,各学科教研组长和骨干教师为大家精心选择推荐了多本好书,其中有教育经典著作,有对学科历史的梳理,有艺术、自然科学等学科专业知识的讲解,有最新教育理念的诠释和教学技能的说明……书籍的种类和内容涉及教育教学各个方面,既有理论高度,又有实践指导,对全校教师绝对是一场精神的盛宴。

  推荐书目如下——

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推荐人:李娜、胡蓉

推荐语:

   《杜甫传》是一篇人物传记,这篇传记展现了诗人杜甫生命中的一个个片段,如同一首苦难而又壮美的歌,是诗人写诗人的一篇佳作。该书内容创作忠于史实,所有描写都有史实作为根据,但又不作烦琐考据。作品所展现的杜甫形象生动,性格心理发掘深入,作品达到了艺术性与文学性的完美结合,是一部传记文学的佳作。此书的目的是要把公元八世纪一个伟大的诗人介绍给读者,让他和我们接近,让我们认识杜甫在他的时代里是怎样生活、怎样奋斗、怎样发展、怎样创作的,并且在他的作品里反映了些什么事物。作者写这部传记,力求每句话都有它的根据,不违背历史。

  不读杜甫,无以知伟大作品的时代烙印;不读诗史,无以明柔弱文人内心的坚毅强韧。让我们一起走进杜甫的世界吧!

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推荐人:赵国辉、王李萍

推荐语:

  《数学女孩2:费马大定理》系列是结城浩的代表作之一,它以小说的形式展开,重点描述了高二的哥哥泰朵拉为初二的妹妹尤里提出一系列问题,每个问题乍看之下仿如离散,直至终章却构成了完整的逻辑链,可谓巧思如洪。作者更是将递进式问题驱动运用得如此巧妙却又不失严谨,令人叹为观止。书中数学讲解部分更是十分精妙,被称为“绝赞的数学科普书”。

  《数学女孩2:费马大定理》是架起“兴趣”与“研究”之间的桥梁,可以帮助激发兴趣、感受学科的全貌。从学习数学问题解决策略、思考方式,感受数学之美来看,这是一本很具有启发性的数学科普书。


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推荐人:雷双娥、邢敏娟

推荐语:

  《教学勇气》是一本具有开创性地对教师生涯进行探索的书。作者以轻松的文笔,探讨教师的内心世界。观念发人深省,对教师专业发展有很大的启发。

  在书中,帕克• 帕尔默带领教师为重新点燃对人类最困难最重要的教育事业的热情,进行了一次心灵之旅。这是一次激动人心的、深刻的、探索教学本质的精神之旅,一次重新把教师职业和学生结合起来的旅程。教师为着心灵的自由选择他们的职业,深爱着自己的学生和课程。

  正像书中所说,“这本书适合这些教师:他们体验过快乐痛苦的时日,而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱;这本书适合这些教师:他们不愿把自己心肠变硬,因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”

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推荐人:李红艳、王颢

推荐语:

  《中学物理教师进修用书——力学问题讨论》根据中学物理教师在驾驭教材时所应具有的知识和能力,针对教学需要,选择了85个专题详加分析论述,包括力学概念和规律,以及在应用这些规律时应注意的问题;力学概念和定律在历史上是怎样萌芽和最终被确定的,阐明了物理思想的产生和发展过程;阐述了力学概念和原理的近代发展,以及一些基本原理的实际应用。

  该书内容简明扼要,深入浅出,使教师能从较高的水平和较广泛的领域把握经典力学基础知识,是提升物理教师专业素养,进行新课程课堂教学改革的重要参考。

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推荐人:罗春、张欣荣

推荐语:

  《化学简史》是英格兰著名化学家、化学史家柏廷顿所著。此书以传记方式分16章叙述了从古埃及时期到20世纪30年代化学发展的基本历程。内容丰富,取材翔实,从古老的炼金术到19世纪的化合价理论,再到20世纪的元素周期律及原子结构,均有所涵盖。《化学简史》脉络清晰,观点客观、公正,目的在于为化学史提供一个简明而权威的综述,以利于读者对化学史产生整体的印象。

  我国著名化学家傅鹰曾说过:“化学可以给人以知识,化学史可以给人以智慧。”他还说:“一门科学的历史是那门科学中最宝贵的部分,因为科学只能给我们知识,而历史却能给我们智慧。”希望此书可以帮助教师从化学学科的历史中汲取教育的智慧。

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推荐人:孟宏哲

推荐语:

  《基因传》讲述了基因理论的起源、发展和未来,是一部反映基因发展史的传记。它是一部科学家们在探究基因奥秘的过程中攻坚克难的故事,像侦探小说一样,以科学家们不断遇到的新问题为线索步步深入,既深入浅出地梳理了基因理论的脉络,又真实记录了科学家们的合作与斗争、成功与失败。该书在内容广度和发掘深度上都创下新高,书中塑造了诸多鲜活的历史人物,像研究豌豆的孟德尔、研究果蝇的摩尔根、发现DNA的沃森等。

  译者马向涛曾说,“《基因传》不仅是一部翔实记述基因科学发展的历史,更是人类在21世纪面向未来的宣言”。它对教师了解基因科学发展的历史以及更好地应用于生物教学提供了一个科学的参考。

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推荐人:白云、杨蓉

推荐语:

  作为国内第一本对马克思主义进行系统宣讲的理论普及读物,《马克思靠谱》以马克思的生平为时间轴线,详细介绍了马克思的一生及其重要著作和思想发展脉络,为大家描述了一位真实的、彩色的、依然“活着”的马克思。同时,针对诋毁马克思的种种谣言,用翔实的史料、严谨的考证,澄清事实,以正视听。

  作者用走心、妥贴且青春的表述方式讲述了马克思的一生及思想理论精髓,让读者们穿越时空,与一个有血、有肉、有灵、有趣、有料、有识的马克思相遇。此书不仅有助于我们进一步认知与理解马克思主义,甚至还能启发我们如何面对当下所遇到的问题。

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推荐人:史小军、魏丹

推荐语:

  《卷里卷外》是教育部考试中心历史研究员刘芃老师2021年6月出版的一本专门研究考试的大作。本书是对历史学科考试理论与实践的论述。从历史思维的产生到历史学科能力评价,本书试图说明历史思维是人类社会的普遍现象,是人类回应社会生活实践必然产生的一种思维模式。

  研究试题是教书育人过程中的必修功课,研究试题的同时,必须研究考试。考试就是关于教育测量学的理论与实践,只有深入研究教育测量学的科学理论和实践操作,才能制定具有针对性的评价方法和评价测量表,才能提高试题命制的科学性和考试的信度、效度,并且更好地落实立德树人和历史学科强调的五大核心素养,最终达到为国育才的目的。

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推荐人:费美乐

推荐语:

  《从教走向学》立足核心素养的实践性与可操作性,以教师的视角,结合已有的经验和探索,通过具体案例阐述在课堂上落实核心素养的维度、策略与方法,给教师提供在课堂上帮助学生学习、落实核心素养的路径和方法。该书同时结合教师在日常教学设计中经常涉及的内容,比如课程标准、教学目标、单元整合、监测评估、活动设计等,在剖析具体案例的过程中,帮助教师回到教学现场,不断反思跟教学相关的问题。书中还特别提示了应着力避免的典型误区,对教师的教学有着很大的帮助。

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推荐人:王博

推荐语:

  《终身成长》是美国心理学家卡罗尔·德韦克的代表作。在这部作品中,她以通俗易懂的笔触总结了自己对人类两种思维模式的研究。她介绍了两种思维模式,固定型与成长型,它们体现了应对成功与失败、成绩与挑战时的两种基本心态。她在本书中提出的教育观点影响了美国校园教育的创新理念,推动了教育变革的步伐。

  德韦克的思维模式研究有着极强的现实意义。她揭示的成功法则已被很多具有发展眼光的老师和管理者应用,并在实践中得到了验证。通过了解自己的思维模式并做出改变,我们才能以最简单的方式培养对学习的热情和在任何领域内取得成功都需要的抗压力。

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推荐人:薛琪

推荐语:

  《中国音乐的历史与审美》是我国第一部将中国音乐史与中国音乐作品分析结合起来论述的著作,全书兼具通史性与分析性、通识性与鉴赏性。细致品读之后,你会发现它系统梳理了专业知识,论述简明扼要且具学术深度,全书注重名家、名著和重要范畴的论述,结构完整,史料丰富,分析透彻,通过清晰的时间线对中国音乐历史与审美的主要思潮与基本问题体系作了研究,是一部了解中国音乐美学历史和美学发展的优秀作品。

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推荐人:范小琪

推荐语:

  《美的分析》是世界美学史上的经典著作,是一部由画家根据自己绘画的直接经验和理论思考所写的美学专著。全书以造型艺术作品、自然美、人类生活等广泛的审美经验为基础,着重论述了绘画、雕塑中有关形式美的规律。行文上深入浅出,兼顾学术性与趣味性,不论是文化艺术工作者,或是初入艺术之门的青年学子,都能从中获得应有的美学观念,开启艺术奥秘的探索之旅。

  本书的译者杨成寅教授任教于中国美术学院,是全国知名的美学史论家,拥有极高的学术地位与理论造诣。

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推荐人:任晓鹏

推荐语:

  《给教师的一百条新建议(修订版)》是一位校长给教师的建议,也是一位教育改革者的畅想。作者关注教师的生命质量,走进教师的心灵世界,并努力为教师增添职业欢乐。书中的100条建议,充溢着浓厚的教育情怀和人文关怀,涉及教师个人修养、职业发展、生活态度等方方面面,从学校管理者、学生、家长、社会等不同视角审视教师职业,为教师更新教育理念、提高育人质量、提升自身素养等提供诸多有价值的思考,相信大家反复咀嚼后,定会受益无穷。

  一、活动时间:7月21日至9月11日

  二、活动对象:学校全体教师

  三、活动安排

  (一)教师读书活动

  1. 教师利用暑假时间,结合自身实际,从推荐阅读书目中选择一至二本,进行阅读。

  2. 读书与思考相结合。教师要边读边想,紧密联系自己教育教学实践,读出自己的思考与见解,真正做到“读”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。

  3. 结合自己教育教学工作实际,完成一篇读书心得体会,便于集中学习阶段进行交流分享。

  (二)举行读书分享交流会

  1. 开学后第三周,各教研组利用集体备课时间进行读书心得的交流分享,并确定本组参加学校交流分享的代表。

  2. 教研室组织全校读书心得分享交流会,评选“阅读之星”,进行表彰和奖励。

  开卷有益,读书增智,向书本学习是丰富知识、增长才干的重要途径。让我们抓紧假期的宝贵时间,拿起书本,一起开始一段奇妙的读书之旅吧!

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