为全面提升语文课堂教学水平，努力打造有效课堂，促进教师专业化发展。12月4日下午，陕西师范大学文学院副教授王元华老师莅临我校，应邀为语文组全体教师做了题为《语文核心素养的三重境界》《整本书阅读与研讨的认识与实践》两场专题报告。此次活动由语文教研组组长万琼老师主持，语文组教师齐聚一堂，开启了又一次学习和进步的历程。

王老师精心准备，切实把本次活动作为交流与提升语文教学水平的平台。以教学实例为主，围绕着“语文核心素养的三重境界”，为老师们系统地解读了《课标》中的“语文核心素养”，从教学关联、高考点关联的视角诠释了语文课程与教学以语文核心素养为目标、框架结构和手段而整体呈现的三种层层上升的质性格局的观点。

王老师重点谈到文本解读是读者依据自身语言文字运用的经验，以文本本身相对独立的完整表意体系为中心，关联融贯作者原意、作者身世与社会自然背景、读者生活体验，经过综合、周延思考和完整表达得出的对于文本表意的系统、周密认识。指出语文教师文本解读的专业化必须走技术路线，文本解读必须解决的三个基本技术问题即培养学生自主自为解读文本的自觉自信，教给学生自主自为解读文本的一整套方法，学会反思证实或证伪及改正、改善文本解读结果。结合生动的语文教学实例，启示我们文本是学生学习语言的范例，在语文课堂上，教师应参悟语文教学艺术之妙，立足于文本，组织学生和引导学生解读文本。站好讲台这方教师生存、发展的主阵地，开创出独特的阅读视角，在师生对话中开启别样人生，书写冻龄神话。

在题为《整本书阅读与研讨的认识与实践》的报告中，王老师指出教学实践中应加强阅读指导的实践性，引导学生在语言文字运用的过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性，探究解决问题和语言表达的创新路径，切实促进学生语文学习方式的转变。设计“语文学习任务群”，以之为任务导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。要用个性化的语言创设不同的情感氛围，用观察、阅读、思考的方式挖掘语言的生命张力，塑造人文情怀，用语言之美浸润学生的心灵，用语言之光点亮学生的世界。

王老师的讲座内容切合实际，蕴涵着先进的教育理念，精彩生动的实例中闪烁着真知灼见，让在座的老师对把握课堂教学、教学理念有新的感悟及火花的碰撞。

此次活动是我校构建高效课堂的一项重要举措，老师们通过这个平台谈论教学困惑，更新教育观念，对自己的教学实践再次进行深刻反思，从多角度探索构架真实、有效课堂的方式方法。对语文核心素养的基本理念有了更深入的了解，对关键能力的培养有了更清晰的认识。让校本教研真正地服务教学，收益于学生。相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多语文教学智慧的火花。